近年來，“本科學(xué)歷＋技能證書”成為不少大學(xué)畢業(yè)生求職時(shí)的配置，本科畢業(yè)生“回爐”職業(yè)院校學(xué)習(xí)技能的現(xiàn)象引發(fā)社會(huì)關(guān)注。

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本科生選擇“回爐”讀職校

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在過去，本科學(xué)歷被認(rèn)為是進(jìn)入職場(chǎng)的敲門磚，但隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇和職場(chǎng)需求的多樣化，純粹的學(xué)歷優(yōu)勢(shì)已經(jīng)不再足夠。越來越多的企業(yè)更加看重實(shí)際能力和技能，而非僅僅依賴于學(xué)歷。

當(dāng)前，我國高校人才培養(yǎng)偏重理論，忽視了實(shí)用性的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多畢業(yè)生畢了業(yè)不能滿足企業(yè)用人需求，而且部分高校專業(yè)設(shè)置和學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的滯后性，這導(dǎo)致畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。

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職業(yè)教育市場(chǎng)能經(jīng)久不衰

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近年就業(yè)形勢(shì)一直比較嚴(yán)峻，一方面是每年普通高學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)難的問題，另一方面是社會(huì)發(fā)展中各行業(yè)面臨高技能人才緊缺的問題。

普通學(xué)生就業(yè)難，而職校生卻供不應(yīng)求，掌握一門扎實(shí)的技能，更容易收獲好的就業(yè)前景。

職業(yè)教育的本質(zhì)是就業(yè)教育，它以就業(yè)為導(dǎo)向，采用校企融合的模式培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、實(shí)操能力，以適應(yīng)企業(yè)的用人需要和標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)出來的學(xué)生能立即上崗并進(jìn)入工作實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)。

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職業(yè)教育=就業(yè)教育

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在國家政策的支持下，職業(yè)教育與普通教育享有同等重要地位。職校生有著專業(yè)的技能，實(shí)操性和動(dòng)手能力也強(qiáng)太多，也更受企業(yè)歡迎。

就讀杭州歐米奇，畢業(yè)直接上崗

杭州歐米奇采取理論+實(shí)操相結(jié)合的模式，以實(shí)操為主，理論為輔。在校期間反復(fù)練習(xí)，練就學(xué)生扎實(shí)的功底，也更加符合市場(chǎng)的人才需求，一畢業(yè)就可以上崗工作。

擁有專業(yè)技能，儲(chǔ)備扎實(shí)知識(shí)

職校生不僅擁有技能的實(shí)操性還擁有專業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備，在協(xié)助企業(yè)產(chǎn)品和技術(shù)創(chuàng)新時(shí)可以提供切實(shí)可行的方案，為企業(yè)發(fā)展助力，想必企業(yè)都不會(huì)拒絕這樣的人才！

勤懇務(wù)實(shí)上進(jìn)，具備優(yōu)勢(shì)潛質(zhì)

職校生，可能文化成績(jī)略有欠缺，但每個(gè)人天生都有優(yōu)勢(shì)。他們?cè)诩寄軐?shí)踐中養(yǎng)成的吃苦耐勞不是一般人可以比擬的，進(jìn)入企業(yè)也會(huì)更加腳踏實(shí)地。

考核把關(guān)質(zhì)量，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

日常學(xué)習(xí)之余，杭州歐米奇設(shè)立每日、每周、每月考核制度，嚴(yán)格把關(guān)教學(xué)質(zhì)量！當(dāng)日問題當(dāng)日解決，能有針對(duì)性地進(jìn)行提升，成長(zhǎng)為更好的自己。

如果你對(duì)西點(diǎn)、西餐、咖啡、調(diào)酒感興趣那就來杭州歐米奇吧！選一門靠譜的技術(shù)，擁有精彩的人生